.RU

Урок чтения в 3 классе Тема: Книга рассказывает о себе






Урок чтения в 3 классе

Тема: Книга рассказывает о себе.

Цель: Обобщение и систематизация знаний о составных частях книги.

Задачи:

1.Изготовить книгу-сборник по устному народному творчеству с соблюдением основных частей книги (прикнижная карточки, аннотация, иллюстрации, оглавление, обложка).

2.Развивать творческие способности, мышление, речь, умение работать в коллективе.

3.Воспитывать интерес к фольклору, традициям и обычаям русского народа.

Оборудование: для обучающихся — альбом, ножницы, клей, степлер, кисти, краски, фломастеры, произведения устного народного творчества, маркер; для учителя — иллюстрации дымковской игрушки, Городецкой росписи, хохломской росписи, таблички с терминами, таблички с этапами работы.

^ Ход урока


№ этапа урока


Содержание урока


Примечание

1.


2.

3.


4.


5.

6.


7.


8.



Организация класса на работу

1.1.Приветствие.

Сообщение темы и цели

2.1. Знакомство с этапами проектной деятельности:

1) Обдумывание проекта и составление плана (аналитики).

2) Разработка составных частей проекта (экспериментаторы).

3) Иллюстрирование (иллюстраторы).

4) Испытание (испытатели).

-Следуя этим этапам, вы будете создавать книгу по устному народному творчеству.

- Какие задачи поставите перед собой?

- Работать будем в группах. В каждой группе распределены роли: аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели.

^ Повторение ранее изученного материала

- Для проведения урока необходимы знания по литературному чтению и изобразительному искусству.

- Какие жанры фольклора знаете?

- С какими народными промыслами познакомились на уроках изобразительного искусства?

Подготовительный этап

4.1. Обдумывание проекта и составление плана.



- Что происходит в экспериментальной лаборатории?

- Какие действия выполняются на площадке «Сборка»?

- Что происходит на площадке испытателей?

Разработка составных частей проекта и иллюстрирование

5.1.Выбор содержания, формы.

-Какие предложения будут по содержанию? Какие жанры устного народного творчества предлагаете включить в сборник?

- Какие жанры наиболее уместны в сборнике? Почему?

- Какую форму выбрали? Почему? Каков будет внешний вид книги?

5.2. Части, разделы, оформление.

- Какие разделы будут в вашей книге?

- Как отметить в книге, если вы используете разные жанры фольклора?

-Какое оформление предлагаете?

- Какие варианты расположения на листе, формат, размер?

- Выбрать подходящий вариант, обосновать свой выбор.

5.3. Изготовление.

- Используя материалы, инструменты, которые лежат на столе, руководствуясь принятым решением, иллюстраторы воплощают замысел, готовят книгу-сборник. Экспериментаторы и аналитики дают рекомендации. Испытатели готовят презентацию книги.

- Какие удачные (неудачные) идеи были при изготовлении сборника.

- Почему ваша работа лучшая?

Испытание проекта

6.1. Рассказ о достоинствах или недостатках книги.

6.2. Ответы на вопросы присутствующих.

Самоанализ проектной деятельности

7.1. Аналитики высказывают своё мнение об уроке и работе. Что понравилось, и какие трудности были.

Итог урока

- Какое значение имеет ваш проект, ваша работа?


Этапы записаны на доске.


На доске три поля.

Экспериментаторы

Аналитики


Экспериментаторы

Аналитики

Иллюстраторы


Аналитики


Испытатели


Аналитики




^ Список литературы

1. Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской, А. С. Питерских (под ред. Б. М. Неменского) / авт.-сост. С. Б. Дроздова.— Волгоград: Учитель, 2005.

2. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Анализ урока в начальной школе: Практич. пособие для учителей начальных классов, методистов и руководителей учебных заведений, студентов пед. вузов.— Ростов-н/Д: Издательство «Учитель», 2006.

3. Проектная деятельность в начальной школе /авт.-сост. М. К. Господникова и др. — Волгоград: Учитель, 2008.

4. Рондели Л. Д. Народное декоративно-прикладное творчество: книга для учителя.— М.: Просвещение, 1984.


Урок чтения в 3 классе

Тема урока: Книга рассказывает о себе.

Цель: Обобщение и систематизация знаний о составных частях книги.

Задачи:

1.Изготовить книгу-сборник по устному народному творчеству с соблюдением основных частей книги (прикнижная карточки, аннотация, иллюстрации, оглавление, обложка).

2.Развивать творческие способности, мышление, речь, умение работать в коллективе.

3.Воспитывать интерес к фольклору, традициям и обычаям русского народа.

Оборудование: для обучающихся — альбом, ножницы, клей, степлер, кисти, краски, фломастеры, произведения устного народного творчества, маркер; для учителя — иллюстрации дымковской игрушки, Городецкой росписи, хохломской росписи, таблички с терминами, таблички с этапами работы.

^ Тип урока: урок-обобщение.

Вид урока: урок-проект.

Структура урока. Первый этап включает в себя организационный момент. На этом этапе дети знакомятся со спецификой проектной деятельности на данном уроке. В ходе чего происходит распределение детей на инициативные группы. Для создания оптимальных условий осуществления совместной деятельности необходимо детей пересадить в соответствии с образовавшимися группами. Состав групп следует продумать с учетом дифференцированного подхода. Наиболее сильные дети объединяются в группы «аналитиков» и «испытателей».

Второй этап направлен на формулирование темы и цели деятельности. Он строится по-разному, в зависимости от содержания урока.

Третий этап является подготовительным. В ходе его подготавливается общий план деятельности по разработке проекта. Третий этап необходим для определения основных разделов проекта. Следует уточнить, что в данном случае проект рассматривается как разработка определенной темы, результатом которой является определенный продукт: книга-сборник по устному народному творчеству. Определение разделов проекта проводилось в виде «мозгового штурма». Здесь важна роль аналитиков, которые корректируют предложения остальных детей.

Четвертый этап представляет собой этап собственно проектной деятельности. В ходе четвертого этапа осуществляется разработка основных разделов проекта. Работа проводится в группах. На четвертом этапе урока важно ролевое участие детей в проекте. Каждый ученик вносит свой вклад в соответствии с выбранной ролью. Начинают работу «экспериментаторы». Они выполняют наблюдения, позволяющие «аналитикам» сделать выводы и систематизировать их в виде схем. Наглядное подкрепление каждого раздела проекта осуществляют «иллюстраторы». За практическое применение, апробирование проекта отвечают «испытатели».

Пятый этап — это этап практического применения разработанного проекта. На этом этапе главная роль отводится «испытателям». Остальные участники следят за «работой» своей части проекта и при необходимости вносят коррективы.

Шестой этап представляет собой самоанализ проектной деятельности. Это в основном обучающий этап, в ходе которого дети анализируют положительные и отрицательные стороны своей деятельности.

Седьмой этап заключается в подведении итогов всей работы.

udk-656-v-o-bernackij-doktor-filosofskih-nauk-professor-a-a-golovin-doktor-medicinskih-nauk-professor.html
udk-658-64-obuchenie-osnovam-lichnoj-effektivnosti-pri-podgotovke-kadrov-dlya-industrii-turizma-bronnikova-evgeniya-mihajlovna-assistent-kafedri-menedzhment-na-predpriyatiyah-turizma-i-gostinichnogo-hozyajstva-embron-list-ru.html
udk-67408662818-g64-sherbakova-l-n-sh612-zashita-rastenij-ucheb-posobie-dlya-stud-uchrezhdenij-sred-prof.html
udk-681-053-obnaruzhenie-i-ustranenie-protivorechij-v-specifikaciyah-slozhnih-sistem1.html
udk-681-324.html
udk-681-51-52-62-505-519-711.html
  • knigi.bystrickaya.ru/sozdateli-gosudarstvennih-simvolov-chuvashskoj-respubliki.html
  • literature.bystrickaya.ru/buhgalterskij-upravlencheskij-uchet.html
  • thescience.bystrickaya.ru/kak-podgotovitsya-k-otchetno-vibornomu-sobraniyu-algoritm-dejstvij-profkoma.html
  • lecture.bystrickaya.ru/61512-osobennosti-priznaniya-dohodov-ot-komissionih-voznagrazhdenij-i-rashodov-po-komissionnim-sboram.html
  • znaniya.bystrickaya.ru/referat-otchyot-152-s-50-ris-13-tabl-65-istochnikov.html
  • institute.bystrickaya.ru/evropejskoe-rukovodstvo-po-gomeopaticheskomu-obrazovaniyu.html
  • education.bystrickaya.ru/25-perechen-voprosov-k-ekzamenu-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-discipline-sociologiya-truda.html
  • znanie.bystrickaya.ru/8-sistema-upravleniya-i-mehanizm-realizacii-plana-mezhvedomstvennij-plan-innovacionnogo-razvitiya-respubliki-saha.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/umet-zadachami-izucheniya-disciplini-yavlyayutsya.html
  • nauka.bystrickaya.ru/v-f-gorodeckij-dekabrya-2008-goda-stranica-2.html
  • testyi.bystrickaya.ru/6-rerajting-kurs-daet-predstavlenie-o-vazhnejshem-komponente-reklamnoj-deyatelnosti-sozdanii-reklamnogo-produkta-cel.html
  • institute.bystrickaya.ru/formi-tamozhennogo-kontrolya-v-sisteme-peremesheniya-gruzov-na-primere-mahachkalinskogo-tamozhennogo-posta.html
  • znanie.bystrickaya.ru/analiz-rezultatov-uspevaemosti-uchashihsya-shkoli-publichnij-otchet-o-rabote-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
  • composition.bystrickaya.ru/plan-realizacii-strategii-regionalnogo-razvitiya-avtonomnoj-respubliki-krim-stranica-15.html
  • grade.bystrickaya.ru/metodicheskie-ukazaniya-po-vipolneniyu-kursovoj-raboti-po-discipline-ekonomicheskaya-teoriya-istoriya-ekonomicheskih-uchenij-dlya-studentov-ekonomicheskih-specialnostej.html
  • literatura.bystrickaya.ru/sostavit-obzor-literaturi-po-voprosu-finansi-kak-instrument-regulirovaniya-ekonomiki.html
  • predmet.bystrickaya.ru/s-a-evseev-pogranichnie-stolknoveniya-1969-g-amerikanskie-istochniki.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/programma-minimum-kandidatskogo-ekzamena-po-specialnosti-05-27-03-kvantovaya-elektronika-po-fiziko-matematicheskim-i-tehnicheskim-naukam.html
  • doklad.bystrickaya.ru/vosem-talantov-kinesteticheskij-ajgil-kergord-svetlana-smirnova.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/reshenie-sekcii-romanskoj-i-germanskoj-filologii-informacionnij-byulleten-9.html
  • writing.bystrickaya.ru/kontrolna-z-zovnshnoekonomchno-dyalnost-chast-3.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sekciya-himii-tezisi-dokladov.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/5-soderzhanie-kursa-administrativnoe-pravo-uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-specialnosti-030501-yurisprudenciya-moskva.html
  • bukva.bystrickaya.ru/otchet-po-pravu-po-finansovomu-analizu.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/razdel-iii-instrukciya-po-planirovaniyu-uchetu-zatrat-kalkulirovaniyu-sebestoimosti-piva-soloda-i-bezalkogolnoj-produkcii.html
  • thescience.bystrickaya.ru/i-volskaya-vmire-knig-bunina-moskva2008-g-annotaciya-velikie-pisateli-vsegda-voploshali-v-knigah-stranica-8.html
  • predmet.bystrickaya.ru/s-a-benkendorfimprovizaciya-kak-element-akterskogo-i-rezhisserskogo-masterstva.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/radioelektronika-bbk-32-byulleten.html
  • testyi.bystrickaya.ru/a-storona-predstavlyayushaya-doklad-stranica-9.html
  • testyi.bystrickaya.ru/adres-mesto-nahozhdeniya-yuridicheskogo-lica-stranica-6.html
  • urok.bystrickaya.ru/prof-e-v-troickij-goda-1-kurs.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchyonij-pisatel-perevodchik-literaturoved.html
  • universitet.bystrickaya.ru/teoriya-nenuzhnosti-optovih-torgovcev.html
  • desk.bystrickaya.ru/perspektivnoe-planirovanie-zanyatij-po-plastilinografii-s-detmi-rannego-vozrasta-.html
  • klass.bystrickaya.ru/45analiz-tendencij-razvitiya-v-sfere-osnovnoj-deyatelnosti-emitenta-ezhekvartalnij-otchet-otkritoe-akcionernoe.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.